哪些视觉问题需要做视功能训练？

随着视光知识的普及以及家长们对孩子用眼护眼意识的提升，视功能训练这一概念对于很多家长和小朋友来说并不陌生。那么，什么样的人群适合进行视功能训练呢？一起来了解一下！

1. 功能性视力下降人群

很多孩子在眼睛没有器质性病变，并且排除了弱视的危险因素后，仍然表现为矫正视力不佳，可能是远视力不佳或者近视力不佳。

这种情况下就可以进行视功能检查，如果有调节或集合功能异常问题，根据视功能检查结果制定相应的视功能训练方案，改善视功能异常问题，提升矫正视力。

2. 假性近视人群

假性近视这一名词对于很多家长来说并不陌生。那么什么是假性近视呢？从概念上讲，假性近视是由于用眼过度致使睫状肌持续收缩痉挛，晶状体厚度增加，眼睛过度调节从而造成视物模糊不清的现象。

假性近视的孩子往往在散瞳后近视度数会有所下降。如果孩子被确认为假性近视是不需要配镜的，可以进行视功能训练并改善用眼习惯，慢慢将睫状肌调节放松下来。特别要提醒：假性近视发现早期积极干预可以恢复正常，而持续发展会转变为真性近视。

3. 出现视疲劳症状人群

在工作和生活中如果出现长时间看近后眼部酸胀、头疼、容易困乏，看远看近模糊，视物重影，看近不能持久，回避近距离工作等症状，提示着有视疲劳的存在，可以进行视功能训练缓解症状，提升工作和生活质量。

4. 弱视人群

对于弱视的孩子，我们应遵循以下处理方案：

（1）消除病因：如果存在屈光不正要及时进行戴镜矫正；

（2）遮盖或压抑疗法：遵循医嘱进行定期遮盖处理；

（3）进行视功能训练以提升视力并改善双眼视功能。

5. 出现与视觉异常相关的阅读障碍人群

很多孩子在学习时可能会出现以下表现：阅读时串行、丢字，阅读速度慢，阅读或抄写时定位不准，难以记住读过的东西等。

如果发现这些问题，除了注意力问题外，可能提示孩子在眼球运动功能、手眼协调功能或视觉信息处理功能上存在异常，可以通过视功能训练提升双眼视功能，改善症状。

6. 有角膜塑形镜相关的视觉问题人群

很多孩子配戴角膜塑形镜后会出现摘镜后视近不清、易疲劳，长时间近距离学习后看远不清楚，需要一段反应时间才能看清远处物体等症状，这些情况与配戴者的视觉功能异常有关。

此外，对于屈光参差、双眼度数差异大或是单眼配戴塑形镜的孩子，由于长期双眼屈光状态不一致，会引起调节不等及融像异常等问题，配戴塑形镜后更容易将问题暴露出来。

所以在配戴角膜塑形镜前，要进行全面的视功能检查，有针对性地为配戴者制定有效的视功能训练方案，使角膜塑形镜配合视功能训练达到1+1＞2的效果。

7. 斜视但无需手术的人群

有一部分小朋友存在斜视，但是并不是所有的斜视都需要做手术，比如一些间歇性外斜视的小朋友，如果控制力、立体视等都比较良好，那么不一定要通过手术来矫正斜视，可以通过视功能训练来达到控制斜视进展的目的。当然，是否需要手术还是需要找医生诊断明确。

8. 斜视术后人群

有相当一部分人群认为，斜视手术做完了就一劳永逸了，这个显然是不正确的，如果斜视术后未有一个良好的视功能，以后复发的概率可能会更高。而且目前研究表明，斜视术后进行视功能训练可以更加有效地促进患者视功能的恢复。

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