弱视治疗视觉训练和近视度数变化的关系
2013-04-14 11:08:09 来源: 多宝视
随着技术的进步和网络的普及，越来越多的父母开始选择通过网络训练来给孩子治疗弱视。但一部分人始终有害怕通过网络视觉训练会加深近视性弱视孩子近视度数的担忧，毕竟天天上网，天天打电脑都是近距离操作。其实这种担忧可以理解，但却是没有必要的，因为合理的视觉训练不仅不会加深近视，反而能有效控制近视度数的加深。这到底是怎么一回事呢？
研究表明近视由先天和后天两种因素引起的。先天因素为遗传和发育（眼轴长曲率陡等情况），后天因素与教育水平、收入水平和环境因素有关。青少年近视也称单纯性近视或学校性近视，原因是眼睛调节能力强，晶体伸展性大，长时间近距离用眼使睫状肌和眼肌处于紧张状态，看远调节不能放松，久之形成近视。近视按性质分为病理性近视和生理性近视。按程度分为低度近视，中度近视和高度近视。按屈光成分分为轴性近视，曲率性近视和指数性近视。
眼的调节是指人眼通过改变屈光系统的屈光能力，使得外界物体能够清晰地聚焦在视网膜上的能力。当双眼共同注视眼前同一目标时，为了保持双眼单视的效果，双眼不但要付出调节同时还要内转，使视轴同时交叉在该目标，即集合。而老花则是人进中年时期的一种生理现象，随着年龄增长，晶状体的弹性逐渐减弱，睫状肌功能也逐渐降低，调节力也相应下降。
近视度数加深的原因
我们知道近视青少年通常需要配镜，但配镜其实也没那么简单。视功能异常者处方应特殊处理，调节不足、调节灵敏度不良、调节不能持久、集合不足-视觉训练；集合过度-渐进多焦点；散开不足-低矫处方，散开过度-三棱镜处方等。孩子的近视度数不断加深主要原因除了很多由于不规范的验配造成的之外，还与近视发生年龄早，父母或祖父母有近视，眼轴长，角膜曲率陡，近距离阅读时间长，阅读距离近，配镜姿势不正确，调节力差，双眼度数差1.50D以上，身体发育快有关。
如何控制近视度数的加深
儿童近视出现低龄化，近视增长速度加快，儿童配镜要根据屈光度、角膜曲率、眼轴长度、双眼视功能检查等综合分析，视具体情况分别采取单光眼镜、渐近镜、角膜塑形镜、视觉训练等个体化治疗方案，延缓近视发展，避免形成高度近视而出现严重并发症。
高度近视眼（近视大于600度）的危害及并发症主要包括视网膜脱离、黄斑出血、青光眼和白内障等，严重者甚至失明。因此延缓近视快速发展，控制近视度数的加深就显得非常重要。初发近视者一定要检查视功能（而视力检查的目的是为了确定眼睛分辨目标微小细节的能力）。第一次发现近视的儿童一定要查视功能，有的儿童伴有外隐斜，会代偿性的动用过多调节性集合来代偿，从而表现为调节超前，这部分儿童用托品酰胺散瞳并不能完全放松调节，而通过视功能检查可以发现儿童是否有外隐斜或调节功能异常。如果有双眼视异常，应该进行有效的视觉训练，一方面缓解视疲劳，另一方面可以缓解近视增长。
近视眼之后需要注意哪些问题，怎么做才能不让近视的度数越来越大？近视儿童要采取个体化矫治方案，如多宝视视觉训练、角膜塑形镜，RGP等，延缓近视快速发展，避免发展成高度近视。首先要知道你的近视是那种类型，最好的矫正方式是什么，需要戴什么眼镜。当然，在近视的矫正不能仅仅以视力矫正为目标，而是要恢复他的视觉功能，当视功能恢复正常时，度数增长就能得到有效的控制。
视觉训练课有效控制近视度数的加深
视觉训练可以有效缓解视觉疲劳，可以有效地预防和控制由于用眼疲劳引起的近视增加，视觉疲劳多以调节与融合的问题引起，眼睛调节能力差，会引起严重的视觉疲劳进而导致近视的增加，因此，视觉训练将是防患于未燃的有效方案。
那么什么是视觉训练？ 视觉训练也称为视觉治疗，是通过光学、心理物理学等方法，训练双眼调节功能、集合功能、眼球运动功能以及两者的协调性，从而提高双眼视觉系统的应用能力，改善及治愈视疲劳、眼球运动障碍、阅读障碍等双眼视觉疾病。
在您和您的孩子工作、生活中是否存在下列现象： 1) 看书、看报或看电脑时间长后头痛、眼酸、眼累、想睡觉、视物重影；2) 看书、写作业时注意力不能集中；3) 工作、学习效率低；4) 阅读速度慢，记不住读过的东西；5) 从黑板抄写笔记困难；6) 看近时间长后看远不清楚，而看远后再看近也不清楚；7) 阅读时文字移动、跳动、游动或在纸面上漂浮；8) 阅读时偶尔会“串行”；9) 近视度数增长过快； 如果存在上述表现说明您的眼睛处于不健康状态，可能存在眼睛的调节功能异常、集合功能异常或眼球运动功能异常，需要进行视觉训练。以缓解上述症状。
视觉训练适应人群：学生；电脑使用者；眼睛经常疲劳者；长时间近距离工作者；司机；有早期老花症状者；近距离阅读困难者；准分子术后，近距离阅读不适者；戴眼镜疲劳者。
延伸阅读：视觉训练可有效的预防近视
研究表明近视由先天和后天两种因素引起的。先天因素为遗传和发育（眼轴长曲率陡等情况），后天因素与教育水平、收入水平和环境因素有关。青少年近视也称单纯性近视或学校性近视，原因是眼睛调节能力强，晶体伸展性大，长时间近距离用眼使睫状肌和眼肌处于紧张状态，看远调节不能放松，久之形成近视。近视按性质分为病理性近视和生理性近视。按程度分为低度近视，中度近视和高度近视。按屈光成分分为轴性近视，曲率性近视和指数性近视。
眼的调节是指人眼通过改变屈光系统的屈光能力，使得外界物体能够清晰地聚焦在视网膜上的能力。当双眼共同注视眼前同一目标时，为了保持双眼单视的效果，双眼不但要付出调节同时还要内转，使视轴同时交叉在该目标，即集合。而老花则是人进中年时期的一种生理现象，随着年龄增长，晶状体的弹性逐渐减弱，睫状肌功能也逐渐降低，调节力也相应下降。
近视度数加深的原因
我们知道近视青少年通常需要配镜，但配镜其实也没那么简单。视功能异常者处方应特殊处理，调节不足、调节灵敏度不良、调节不能持久、集合不足-视觉训练；集合过度-渐进多焦点；散开不足-低矫处方，散开过度-三棱镜处方等。孩子的近视度数不断加深主要原因除了很多由于不规范的验配造成的之外，还与近视发生年龄早，父母或祖父母有近视，眼轴长，角膜曲率陡，近距离阅读时间长，阅读距离近，配镜姿势不正确，调节力差，双眼度数差1.50D以上，身体发育快有关。
如何控制近视度数的加深
儿童近视出现低龄化，近视增长速度加快，儿童配镜要根据屈光度、角膜曲率、眼轴长度、双眼视功能检查等综合分析，视具体情况分别采取单光眼镜、渐近镜、角膜塑形镜、视觉训练等个体化治疗方案，延缓近视发展，避免形成高度近视而出现严重并发症。
高度近视眼（近视大于600度）的危害及并发症主要包括视网膜脱离、黄斑出血、青光眼和白内障等，严重者甚至失明。因此延缓近视快速发展，控制近视度数的加深就显得非常重要。初发近视者一定要检查视功能（而视力检查的目的是为了确定眼睛分辨目标微小细节的能力）。第一次发现近视的儿童一定要查视功能，有的儿童伴有外隐斜，会代偿性的动用过多调节性集合来代偿，从而表现为调节超前，这部分儿童用托品酰胺散瞳并不能完全放松调节，而通过视功能检查可以发现儿童是否有外隐斜或调节功能异常。如果有双眼视异常，应该进行有效的视觉训练，一方面缓解视疲劳，另一方面可以缓解近视增长。
近视眼之后需要注意哪些问题，怎么做才能不让近视的度数越来越大？近视儿童要采取个体化矫治方案，如多宝视视觉训练、角膜塑形镜，RGP等，延缓近视快速发展，避免发展成高度近视。首先要知道你的近视是那种类型，最好的矫正方式是什么，需要戴什么眼镜。当然，在近视的矫正不能仅仅以视力矫正为目标，而是要恢复他的视觉功能，当视功能恢复正常时，度数增长就能得到有效的控制。
视觉训练课有效控制近视度数的加深
视觉训练可以有效缓解视觉疲劳，可以有效地预防和控制由于用眼疲劳引起的近视增加，视觉疲劳多以调节与融合的问题引起，眼睛调节能力差，会引起严重的视觉疲劳进而导致近视的增加，因此，视觉训练将是防患于未燃的有效方案。
那么什么是视觉训练？ 视觉训练也称为视觉治疗，是通过光学、心理物理学等方法，训练双眼调节功能、集合功能、眼球运动功能以及两者的协调性，从而提高双眼视觉系统的应用能力，改善及治愈视疲劳、眼球运动障碍、阅读障碍等双眼视觉疾病。
在您和您的孩子工作、生活中是否存在下列现象： 1) 看书、看报或看电脑时间长后头痛、眼酸、眼累、想睡觉、视物重影；2) 看书、写作业时注意力不能集中；3) 工作、学习效率低；4) 阅读速度慢，记不住读过的东西；5) 从黑板抄写笔记困难；6) 看近时间长后看远不清楚，而看远后再看近也不清楚；7) 阅读时文字移动、跳动、游动或在纸面上漂浮；8) 阅读时偶尔会“串行”；9) 近视度数增长过快； 如果存在上述表现说明您的眼睛处于不健康状态，可能存在眼睛的调节功能异常、集合功能异常或眼球运动功能异常，需要进行视觉训练。以缓解上述症状。
视觉训练适应人群：学生；电脑使用者；眼睛经常疲劳者；长时间近距离工作者；司机；有早期老花症状者；近距离阅读困难者；准分子术后，近距离阅读不适者；戴眼镜疲劳者。
延伸阅读：视觉训练可有效的预防近视
